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教师在活动区活动中的作用   

2016-12-25 13:29:23|  分类: 教育教学感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在幼儿园里活动区活动既不是休闲式的娱乐,也不是做功课式的学习,它是幼儿自主的探索性学习。因此,教师要时刻关注幼儿是如何在活动课程中为自己选择学习的材料的,是如何通过自已的努力或同伴间的交流合作获得新知识的,是如何从发现中寻求新的目标,教师要以开放的心态尊重每个幼儿的学习需要,满足幼儿的好奇心,激发幼儿的求知欲,提高幼儿的学习兴趣,培养幼儿在独立探索、思考的过程中发挥自己的潜能,体会成功的乐趣,并与同伴分享自已的快乐。
在活动区活动中,教师是活动材料的提供者、幼儿活动的玩伴、幼儿活动的观察者、幼儿活动的启发者、幼儿成功的分享者,等等。
教师是活动区活动材料的提供者
让环境和材料说话是幼儿园活动区活动最大的特点。为幼儿创设富有挑战的暗示性环境,在每个区角中,都应有不同层次的材料供幼儿选择,并随着幼心的发展不断变化,使幼儿能从材料中看到自己现在能做些什么,以后还能再做些什么,为自己的进步感到满足和自豪。这样做,需要教师关注每个幼儿在各种活动中的起点和兴趣倾向,不断地按幼儿的发展需要对环境和材料进行变换。
如:在阅读区,有的幼儿喜爱一本图画书,看了又看,把里面的细节找出来,有的幼儿喜爱看教师刚讲过的图书,有的幼儿喜爱独自翻阅图书,有的幼儿喜欢合看一本图书,有的喜欢表演,有的喜欢绘画,因此,阅读区材料的摆放要有分有合,书架上既应有几个星期前幼儿爱看的图书,也应有本星期刚讲过的书,在展示架上,每周还要放上将要看的新书,以及幼儿扮演故事角色的照片、绘画、记录,等等。当一个新的主题出现肘,教师还应及时提供与主题相关的图书,并采用集中展览的方式供幼儿挑选。在阅读区内,若不加挑选就陈列图书,只要摆满就是,从开学到学期结来也不变,只会导致所陈列的图书无人问津,或被撕坏。
总之,教师在活动区活动中要起到一定的作用。
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